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在理论和实践相结合中全面成长

暑期社会实践活动是大学生认识社会的窗口，他们从这里开始了解社会、融入社会，在理论和实践相结合的过程中全面成长。

中青校媒调查发现，60.87%受访者认为参与社会实践能深入社会开展调研，更好地了解社会发展现状和治理方法；52.62%受访者认为能将课堂所学运用于实践；此外，增强实践技能、为未来求职打基础（50.85%），指导自己的学习和就业（35.40%），通过自己的努力为乡村百姓的生活做贡献（20.38%）等，也是受访者眼中社会实践的意义。

今年7月，福州大学研究生赵越和同学深入顺昌县洋口镇，走访了多个村落，开展问卷调研，透过这次调研，赵樾"近距离看到了闽北地区乡村的发展"。

社会实践结束后，赵越最深刻的感受是"乡村振兴离不开人才，特别是青年人才"。他觉得自己需要继续学好专业知识，通过科学研究帮助当地提高生产技术和生产效率，让科研成果有机会进一步推动乡村地区的发展。

章荣浩和同学们采访、拍摄了科右前旗干部的日常工作生活，用镜头记录当地乡村振兴的典型事例。采访对象和他想象中不同。"本以为大多是中年人，没想到都是二三十岁的年轻人。"年轻干部主动奔赴乡村、投身一线工作，给章荣浩带来触动。"他们对我们这些大学生而言就像灯塔一样，他们的故事对我们也是一种鞭策。"

如何更紧密地结合自身专业，扎根祖国大地开展暑期社会实践活动，受访大学生有着自己的思考。中青校媒调查发现，67.60%受访者期待社会实践带来更多衍生价值，让付出更值得；55.67%受访者期待更合理的社会实践规划；50.37%受访者认为开展社会实践前也需做好前期调研；22.66%受访者认为应合理配置团队成员，让每个人都能充分体验，有所收获。

通过参与暑期社会实践，赵越对乡村振兴战略的实施有了更多了解和思考，"这种了解会激发我们的社会责任感，更主动地参与到乡村振兴的队伍中。"

郭勇知道，短短两周的时间无法带给支教地学生更多的知识和能量。"一个孩子的成长需要家庭、学校、社会长期的共同努力。"他开始思考，是否要将短期支教变为长期支教，"用更多时间陪伴他们成长"。

同样参加暑期支教的韩宗宜，回顾自己的求学历程，发现"好老师"是个关键词，支教过程中的很多瞬间让她想起儿时的自己。"老师不经意间的一句话、一个动作，都可能给学生带来重要的影响。"因此，她随时关注自己的言行，做到"用心对待每一个孩子"。离开支教团前，一个小女孩儿专门跑来告诉韩宗宜自己的理想："成为一名老师，一名像你一样的老师。"对于韩宗宜而言，这句离别赠言格外珍贵。

全文见中国青年报：http://zqb.cyol.com/html/2023-08/11/nw.D110000zgqnb_20230811_1-07.htm

中青在线：http://news.cyol.com/gb/articles/2023-08/11/content_Zv0490h2qe.html

中国青年网：http://news.youth.cn/sh/202308/t20230811_14711502.htm

中国共青团网：http://qnzz.youth.cn/qckc/202308/t20230811_14711853.htm

共青团中央微信：https://mp.weixin.qq.com/s/i7Ko_3Jb1qMndvrF6bmmdQ