亲切的微笑，儒雅爽朗的英姿。一身休闲装扮的杨晓翔教授坐在我们身边，语气诚恳，对答从容，微笑着向我们诉说着他朴实的教育教学历程。他那充满磁性的声线，犹如清风吹动大树发出的“沙沙”声，吸引我们不断探寻2010年宝钢优秀教师奖的获得者——杨晓翔的教学世界……

教学工作：既教书、又育人，育人高于教书

传道授业解惑历来是老师的天职。从1988年任教以来，杨教授长期坚守在教学工作的第一线。三尺讲台，是他和学生交流的纽带。因此，杨教授特别重视课堂的教学质量。“学生需要约束。要求每个学生必须到位，这是我对学生最基本的要求。”杨教授非常不同意现在有些老师怕影响上课时间而不顾及学生出勤的问题。想要教好书，就必须从学生出勤率这个源头抓起，不能让学生在课堂上掉队，输在起跑线上。

为了充分调动学生的学习积极性，杨教授在讲解课程基础知识的同时，大量引进实例及生活问题，包括一些研究实例的应用，加强学生对专业课程的理解。不仅如此，杨教授还重视课堂时间的有效利用，重在加强课堂趣味性。看到学生表情倦怠，无心听课时，杨教授就趁此机给学生讲一些学习方法、做人道理，既不浪费课堂时间，还提高学生的学习兴趣。同时，杨教授还开设双语教学课程，亲自制作英语版的多媒体课件，并且插入大量工程图片、动画等，调动课堂的积极性，得到了师生的广泛好评。2008年、2009年，杨教授分别获得了福州大学教学名师奖和“我心目中的好老师”称号。

“既教书、又育人，育人高于教书”是杨教授教学生涯的一大理念。杨教授十分看重学生的道德教育。他始终相信：“一个人若有才无德只是一个危险品。只有品德高尚，所学的知识才会有用处。”杨教授当即就给我们举了一个贴切的例子：假如化学化工学院的学生不重视品德教育，那么就会有人用所学的知识去做假药，去做毒品。

育人比教书更为重要。杨教授意味深长地说：“教书我们能够教的只是课本上的专业知识，而育人，才可以真正从各方面来引导学生端正思想，提高各种社会能力，增强竞争能力。”

杨教授虽然一直在强调学生以学习为主，但他同样重视学生的课后实践，主张学生要自己树立起学习理念，有余力再去搞学生社团工作。当然，和专业有关的社会实践是必要的。他经常推荐学生去一些单位实习，扩宽知识面。

教育理念：不是差距，只是所站的层次不一样

杨教授2009年至2010年在香港理工大学机械工程系做高级研究员，亲身感受了中西方不同的教育模式。被问及中西教育理念的差异，杨老师冷静地分析道，首先是社会层面上的差异。西方学生的环境跟中国学生很不一样，这就导致价值观念、教育模式的差异。其次是我国培养理念的缺失。西方孩子成长环境相对宽松，大多是自主学习，这能激发他们对知识的渴求，培养学生的自我约束能力。到了大学，各色教学资源给他们提供了充分学习的平台。而我国的教育体系则相反。学生都在拼命学，长期处于高度紧张状态，学习完全是用时间堆积起来的。我国教育以成绩为标准，学生动手能力薄弱，大学以前有父母老师照料，进入大学，没有约束，极其容易松懈。 “其实，大学才是真正学习生存技能的地方啊。”杨教授深沉地叹息。

社会需要各个层面、各个行业的人才，不能只看高考。现在，我们对人才认可方面还存在着误区，总是认为考上大学的人都是人才。对此，杨教授提出了改进意见：“现在的初级教育拿85分就可以了，没有必要非要学生拿96分。如果十天才能拿96分，而两天就可以拿85分，那么我们为什不节省出这八天时间让学生去做其他更有意义的事情呢？”

杨教授长期致力于工程力学和石油领域的研究，承担多种工程项目和教改项目，出版过多部著作和教材，在国内外的期刊上发表过七十多篇论文。其中，一篇被SCI收录，八篇被EI收录。2009年“工程力学课程建设与教学改革的研究与实践”获得福州大学教学成果二等奖，排名第一。

在被问及我国专业领域与国外的差距时，杨老师感叹一声道：“国家对专业领域的科研重视度足够，财政投入不少。表面上我们的成果不少，但是我们在深层次上还欠缺。我国社会正处在经济急速增长的时期，投入和产出不成比例，这和我们整个社会以及个人的浮躁气氛很有关系。但是，作为科研人员，一定要脚踏实地，把自己该做的事情做好。我们的博士并不比西方博士差，只是两者所承担的工作不一样而已。”杨教授鼓励所有的研究人员在研究过程中要踏实训练，不要急功近利，有时甚至可以将前人做过的东西自己再做一遍。自己掌握方法，以后遇到事情就知道怎么做。始终踏实地做科研，杨教授才多次获得黑龙江省、大庆石油学院的科技进步奖。

创业型大学，是一种理念

担任教务处处长以来，杨教授致力于处人才培养工作。2009年，杨教授参与的“预就业人才培养模式的创新与实践”项目，获得了国家级教学成果二等奖，福建省教学成果特等奖的佳绩。

建立创业型大学是福州大学的大胆尝试。为此，学校经过几十年的研究、实践和改进，与政府、社会企业、其他学校不断交流，积累经验，设计一整套科学合理的培养方案，坚持科学观点，坚持以人为本。杨教授说：“提倡建立创业型大学，这是我们学校的一种理念，旨在为福建海峡西岸经济建设服务，为企业提供引领性的人才。但是，创业理念是多层面的，它指导学生去开创自己的事业，并不是一味要求他们去开公司、办企业。”

近来，学校为了更好地指导毕业生就业与创业，开设了大学生职业生涯规划课程，就业指导课程等。杨教授认为大学毕业生的就业创业问题，不是学校开课就可以解决的，这需要学校深层次的引导，尤其是对学习上的弱势群体，应该帮助他们分析原因，正确引导。而对于学生，就应该以学习为主。对于学校安排的一系列课程，怎么安排就该怎么学习，不能因为接触社会工作而耽误学习，更不要挖空心思去参加社团活动。他强调：“课外活动一定不能挤占学习时间。”

创建创业型大学，不仅学生应该做好，学校的管理者，教职工也应该踏踏实实做好分内事，参与每一个实践环节、教学环节，不断培养自身的工作态度，与学生交流，共同解决问题。

汗水铺就成功路，三尺讲台绘青春。我们相信，“老老实实做人，踏踏实实做事”的杨老师，正在以他淡然低调的姿态，于潜移默化之中，扬起教育的风帆。

福州大学学生记者团   林莎莎 林婧欣 陈逸  梁丽洁