我以一个老教师的视角，对总的竞赛情况做如下的评述：

一、所有参赛选手都表现出年轻人特有的朝气，讲课有激情，富有感染力；注意语速、语调的控制；重视着装，教姿教态自然儒雅，让人耳目一新。

二、选手都亮出自己的精彩片断，讲课思路清楚，条理分明；注意课程的导入，联系实际，或打伏笔，或甩包袱。可能受限于讲课的时长，有些老师上下衔接不够好，特别是放映了视频之后，条理性和逻辑性就变差了。

三、在与学生交流方面，工艺美院的王少烽、阳光学院的黄邵涵等老师的效果突出，与学生互动自然、不落俗套，值得推崇。但仍有相当部分老师过于注重“表演”，追求“热闹”，与学生的“互动”停留在“一问一答”、“一呼百应”的层面，缺少从初学者的角度加以引导，启发思维，设计噱头来吸引受众。

四、课件普遍做得好。PPT规范、精美，动画生动，有的还链接了视频；多数老师适当地结合了“板书”，表现出汉字的功底。但个别老师忽视了PPT背景色的匹配，如在红色背景上配黑色的字，学生视觉疲劳，难以看清；有的老师进行了“视觉轰炸”，插图太杂，过于花俏而不精美；有的老师没有利用板书，或者板书过于“随意”。

五、赛前我曾花时间研读各位参赛选手的教案，发现年轻教师对编写教案不甚了解。相当部分老师用PPT的缩印本取代“教案”，或者以“教学大纲”、“教学计划”来顶替“教案”。只有四、五位老师写得比较认真，不仅教学目标明确，内容层次，重点、难点都讲到了，而且还在“页边”设计一列“教学批注”（如阳光学院的两位老师），对如何突出重点，揭示难点，哪些地方需要板书辅助，都做了必要的提示。特别值得一提的是，他们教案的章节段落处还设计了“课后记”，记录下“教学计划完成情况”、“学生接受程度”、“课堂表现”和“作业完成情况”。视不同教材、教学对象和教学效果，对教案加以微调和修正。对于年轻教师来说，这是不可或缺的教学经验的积累过程。

我认为，一名合格的高校教师除了“传道、受业、解惑”，应当有更高的追求，如与现代信息接轨、创新思维的培育等等。那种以为“网上下载一段PPT”,就能对付教学的误人子弟的想法和做法应当止步。教学不同于科研，有其内在的规律性，尤其需要年轻教师深入研究。（文/陈  燊）